Participación ciudadana: ¿Un cambio radical en el desarrollo? Email Share Tweet Share Comment. También disponible en inglés A menudo las cosas más simples son las que generan mayor impacto, y la incorporación de la participación ciudadana para lograr mejores resultados en el desarrollo es un concepto muy sencillo.

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Aunque también se encontraron evidencias de que se favorecen las participaciones altruistas que buscan mejorar deficiencias en el entorno cuando viven las carencias y buscan expresarse o bien participar en movimientos para mejorar la situación local.

Esta evidencia coincide con los hallazgos de Delgado-Salazar y Arias-Herrera , p. En este mismo orden de ideas, los hallazgos de López indican que algunos de los jóvenes que participaron en este estudio hicieron hincapié en que no les gusta abordar temas de índole social en las redes sociales, debido que no les parece el espacio más indicado para hacerlo, y que muchas veces la información que ahí encuentran no es del todo veraz.

Sin embargo, dentro de las temáticas que sí les interesa abordar en las redes sociales digitales están los problemas ambientales, violencia infantil, y en general sobre los problemas actuales de la sociedad.

La actuación de los entrevistados sobre demandas o peticiones adopta posturas de interés personal, y no tanto por atender cuestiones comunitarias, quedando evidente una personalidad individualista en su actuar digital.

En relación con la interacción con organizaciones, identifican contactarse a través de las páginas de las empresas para expresar sus quejas y sugerencias.

Aunque realmente son pocos los que lo hacen. Posiblemente, esto se deba a una cantidad relativamente limitada de sitios en línea a los que parecen acceder de manera cotidiana los estudiantes de esta universidad Crovi, Por otra parte, la participación en línea en intereses políticos es limitada, en parte para evitar conflictos o discusiones en línea.

Se evidencia un alto sentido de discreción en asuntos públicos, en parte propiciado por el miedo a represalias o bien para mantener una situación armoniosa en la interactividad virtual.

En términos generales, los estudiantes universitarios mantienen una cierta reserva hacia la participación en línea como ciudadano digital, en parte debido a la incertidumbre e inseguridad que aqueja a la sociedad mexicana.

Diversas evidencias se orientan hacia un uso pasivo, discreto, reservado en su rol como ciudadano digital. A pesar de ello, los jóvenes acostumbran emitir comentarios preferentemente en sus círculos sociales cercanos, parecen preocuparse por cuidar quienes son los que pertenecen a su círculo social virtual.

En relación con su nivel de involucramiento es aspectos sociales, mostraron interés por los grandes temas y sucesos cotidianos que aquejan al país, pero no participan en sectores abiertos. Las manifestaciones de las opiniones de los estudiantes como ciudadanos digitales son escasas.

Ellos ligan su rol como ciudadanos digitales casi exclusivamente en términos de su participación en sus propias redes sociales en un ambiente relajado, poco crítico y aparentemente sin un deseo de hacer alguna contribución a la sociedad.

Su participación en línea es visualizada como una extensión de su vida social limitada a sus círculos inmediatos de conocidos y amigos, quedando restringida vislumbrar el potencial de su voz en el entorno virtual.

El nivel de participación que manifiestan los estudiantes se puede considerar en su mayoría como espectadores. A ellos les gusta conocer que es lo que ocurre en la sociedad, pero mantienen discreción en cuanto a sus opiniones y los medios que ocupan para expresarlas.

Las acciones de los entrevistados en relación con las demandas o peticiones en línea que realizan adoptan una postura orientada hacia el interés personal, y no tanto en atender a temas comunitarios, siendo evidente una personalidad individualista que se refleja en la forma como actúan digitalmente.

Por otra parte, la participación en línea en cuanto a intereses políticos es limitada, en parte para evitar conflictos o discusiones en línea. Hay evidencia de un alto sentido de discreción en cuanto a temas públicos debido al temor a represalias o bien por el deseo de mantener una situación armoniosa en la interactividad virtual.

Los estudiantes identifican que han tenido una evolución en los últimos 3 o 4 años que les ha permitido ser más maduros en las formas en que interactúan socialmente en la virtualidad. Específicamente acerca de lo que ellos dicen, cómo lo dicen y a quién se lo dicen. En el mismo sentido, parece que han desarrollado un esquema selectivo de depuración referente a cuándo y cómo se manifiestan en Internet.

Finalmente, los estudiantes universitarios enfatizan el rol que ha desempeñado la universidad en su proceso de formación, y reconocen el desarrollo de habilidades y conocimientos adquiridos. Aunque en buena medida se enfocan en la adquisición de competencias tecnológicas relacionadas con un conjunto de herramientas tecnológicas y no tanto a la conformación de un nivel de madurez en su rol como ciudadanos digitales.

Una posible y viable estrategia institucional que ayude a incrementar la influencia que ejerce la universidad en el proceso de formación ético de sus estudiantes con miras a convertirse en ciudadanos digitales puede enfocarse en al menos dos rubros.

En primer término, en fortalecer las competencias técnico-pedagógicas en sus profesores a través del Programa de Fortalecimiento Académico ProFA orientado en incrementar el uso de las TIC con fines escolares y académicos entre los profesores y los estudiantes a través de las redes sociales al constituirse como uno de los vehículos de amplia difusión entre el estudiantado.

Existen evidencias de un uso discreto de las redes sociales con fines académicos en algunos sectores de la universidad López, , sin embargo, a pesar de la directriz institucional hacia un amplio uso de las TIC en el aula, persiste un número significativo de profesores que aún no incorporan a las redes sociales como un recurso de comunicación, ni como un recurso pedagógico en sus asignaturas.

En segundo término, se propone la revisión o creación de programas de estudio específicos que atiendan a la concientización y el desarrollo de actitudes y habilidades en los estudiantes respecto al rol que deben desempeñar como ciudadanos digitales.

Respecto a la revisión de los programas de estudio, es sugerente iniciar con la selección de asignaturas transversales en la mayoría de las licenciaturas como puede ser Fundamentos de Derecho o bien alguna de las experiencias de tronco común en todas las licenciaturas del modelo MEIF de la Universidad Veracruzana, para que incluya tópicos relacionados con los buenos hábitos y acciones de un ciudadano digital.

Por otra parte, es viable para el contexto universitario diseñar como formación electiva una asignatura denominada Formación Cívica Digital que se encargue de desarrollar conciencia, actitudes y habilidades sobre el comportamiento ético tecnológico que debe poseer un individuo para desenvolverse como ciudadanos digitales responsables.

Por tanto, permanece como una tarea pendiente el fortalecimiento de un comportamiento ético para con ello lograr que los estudiantes universitarios se conviertan en ciudadanos digitales responsables. De ahí que el rol que ha desempeñado la universidad requiere ser revisado con objeto de tomar medidas sobre el proceso formativo.

Es meritorio que este proceso formativo luche contra la inequidad social y las diferencias culturales que prevalecen en la sociedad buscando el desarrollo equilibrado de competencias digitales.

De manera particular, se requiere generar estrategias que fortalezcan la alfabetización, no solamente en relación al uso de las TIC, sino también en la formación de la ética que conlleva convertirse en ciudadanos digitales.

Una posible línea futura de investigación sobre las formas de participación en línea de los estudiantes universitarios podría atender a las posibles afectaciones entre los tipos de interacción que realizan con los mecanismos de apropiación para el desarrollo de la competencia de ciudadanía digital vista a través de las construcciones sociales que se desarrollan en el seno de las universidades públicas.

Así como el diseño de planes y programas de estudio en las áreas de formación general que contemplen no solo el desarrollo de una alfabetización tecnológica enraizada en el uso óptimo de las herramientas tecnológicas sino expresada en una alfabetización digital que contemple rasgos para el desarrollo del nivel de madurez en el comportamiento ético tecnológico deseable en nuestros estudiantes universitarios en su rol como futuros ciudadanos digitales.

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En Delia Crovi Coord. Marini, Verónica, Jácome, Nancy y López, Rocío. Uso de redes sociales digitales entre estudiantado universitario: Comunicación, socialización y colaboración. Martínez, Karla Paola y Ramírez, Alberto. Hoy te queremos contar de 3 herramientas que pueden complementar tus sesiones virtuales y hacerlas más participativas.

Para grupos pequeños y grandes, existen diferentes herramientas que tienen el objetivo de hacer más dinámicas tus reuniones o clases virtuales, logrando que todos puedan participar de estas. Menti, Miro y Quizizz son 3 de las más populares, todas en línea sin descargar nada y con la opción de utilizarlas de forma gratuita.

COM es una herramienta en línea que está pensada, principalmente, para los espacios de reuniones profesionales y educativas.

Su foco está en dinamizar una videollamada , abriendo la participación de todos en una presentación, con actividades que hacen posible la interacción con toda la audiencia que sea parte de la sesión.

En ese sentido, se complementa con la exposición que puedas estar haciendo a través de Zoom o Google Meet. COM es el espacio donde los usuarios podrán participar de una actividad ya habilitada por el creador de esta a través de un código. Dentro de las funciones de esta herramienta está también la opción de crear presentaciones, pero sus funcionalidades estrella son las actividades de:.

Encuestas en vivo. Nube de palabras.

De ahí que el objetivo de este artículo sea mostrar las formas de participación en línea que realizan los estudiantes de la Facultad de Administración de la La participación en línea comprende una serie de actividades para involucrar a los ciudadanos en el proceso de toma de decisiones de la alcaldía En el curso se brinda un panorama integral de la participación ciudadana mediante recursos, actividades y videos interactivos. Se analizan las

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Participación en línea gratuita - Usa el software CONSUL DEMOCRACY para · Abrir espacios para el debate · Recopilar y evaluar propuestas ciudadanas · Tomar decisiones colectivas mediante votaciones De ahí que el objetivo de este artículo sea mostrar las formas de participación en línea que realizan los estudiantes de la Facultad de Administración de la La participación en línea comprende una serie de actividades para involucrar a los ciudadanos en el proceso de toma de decisiones de la alcaldía En el curso se brinda un panorama integral de la participación ciudadana mediante recursos, actividades y videos interactivos. Se analizan las

Cuanto mayor sea el grado de exigencia sobre los usuarios, menor será la respuesta. Así que revisa claramente tus expectativas antes de fijar la forma de participación. Si tienes estas cifras en la cabeza empieza a revisarlas, ya que no tienen nada que ver con el grado de participación libre en Internet.

En España tenemos un poso cultural que nos hace poco participativos. Un simple ejemplo de ello son mis alumnos. Los estudiantes que provienen de otros países generalmente participan, preguntan, cuestonan.

En cambio la mayoría de mis estudiantes españoles, cuando les preguntas algo, bajan la cabeza para evitar que les toque responder. No es una crítica, pero es una evidencia cultural. Creo que es importante asignar un valor diferente a cada una de las escalas de participación de los usuarios y ser conscientes de que no podemos comparar peras con manzanas.

No se pueden sumar, hay que diferenciar. Este es un esquema de los diferentes tipos de usuarios que puede ayudar a interpretar los grados de participación:. Si te sienta mal que alguien te critique, es mejor que no escuches, ya que siempre hay alguien que no le gusta lo que eres o lo que haces.

Con la participación ocurre igual. Cuando interactúas con la gente le das pie a opinar, así que prepárate a escuchar cosas negativas. El próximo Consul Democracy Community Meet-up Nuestro primer y -¿podemos decir?

Una pregunta, varias respuestas. Estuvimos encantados de explorar algunas de ellas en la Convención Smart Country con gob Nos encanta este título de un artículo publicado por la revista en línea Democracy Technologies, que habló con nuestro colega Jens Intensos debates y nuevas conexiones en la conferencia Getting Civic Tech Right For Democracy en la OCDE Si está aquí buscando el enlace del evento porque no ha recibido una invitación a la agenda y Our Autumn Newsletter, sent out on October 21st, Want to stay updated on tech and community developments, interesting Use Cases and upcoming events?

La herramienta de participación ciudadana más completa para un gobierno abierto, transparente y democrático. El software de código abierto CONSUL DEMOCRACY es de uso y modificación gratuitos.

Obtenga el código. Visita nuestra demo. Nuestra misión pública ha sido reconocida y apoyada por. Nuestra comunidad de usuarios El software CONSUL DEMOCRACY es y ha sido utilizado por más de ciudades y organizaciones de todo el mundo. Múnich, Alemania Aarhus, Dinamarca.

Madrid, España Porto Alegre, Brasil. Estrategia anual rendición de cuentas. Calendario estrategia anual participación ciudadana. Inicio Participa Información general Participación en línea Participación en línea Compartir Buscar. Compartir en:. Facebook Twitter Linkedin Whatsapp.